Aprender no es lo Mismo que Rendir: Tareas, calificaciones, altas capacidades y dificultades que nadie vio a tiempo
La escuela mide rendimiento y en casa creemos estar mirando inteligencia. Entre esas dos cosas se pierden los niños que aprenden distinto: el que no puede, el que ya decidió que no vale la pena intentarlo y el que entrega todo sin que le quede nada dentro.
Este libro separa aprender de rendir y devuelve la tarea a quien le corresponde. Explica qué hace la cabeza de un niño de nueve años ante algo difícil, qué mantiene la escena de la tarea igual año tras año, cómo se acompaña sin terminar haciéndola uno mismo a las diez de la noche, cómo se habla de una mala calificación sin convertirla en un juicio sobre quién es, y cómo se pide apoyo en la escuela para que alguien lo mire de verdad.
Quince capítulos y quince herramientas que caben en una vida con prisa. Y una comprobación de dos minutos: aprender deja huella cuando nadie mira; rendir se apaga en cuanto se retira la vigilancia.
Segundo volumen de la Serie II de la Trilogía VI, sobre la etapa de los seis a los once años.
